 |
 |
 |
 |
艺术管理专业办学实践模式初探整理：艺路网 日期：2009/10/29 来源：网络
一、艺术管理专业的办学情况
根据教育部网站的相关信息统计,目前从全国范围内看,截至2007年,开设艺术管理及其相关专业的各类院校有69家，大致可以分为三种类型：一是专业艺术院校，如北京电影学院、中国传媒大学、中央美术学院、北京舞蹈学院、中央戏剧学院、上海音乐学院、上海戏剧学院、四川音乐学院、中国戏曲学院、中国音乐学院等，这类院校大多根据自身已有的优势资源，设立针对性较强的艺术管理专业。像中央戏剧学院的艺术管理系就侧重于剧院和演出管理，开设演出制作管理和艺术院团管理两个专业，以培养戏剧管理、制作人、剧目管理、演出管理为主，同时兼顾戏曲、美术、音乐管理人才技能的培养。中央美术学院的艺术管理专业是以美术史系为基础筹建的，招收的本科学生在完成两年基础课程后进入艺术管理学系进行专业学习，更注重视觉艺术管理，专门培养艺术经纪人、艺术策划人和文化管理者，学生毕业后可从事艺术品投资咨询、拍卖行或画廊的经营、美术馆和文化部门的管理、文化活动和艺术展览的策划等。中国音乐学院艺术管理侧重音乐事业管理，该专业的学生都具有至少一项艺术专业技能：美声、戏曲、民歌演唱、各类器乐演奏等等。北京舞蹈学院艺术传播系的公共事业管理(艺术管理)专业于2003年设立，培养方向为中外文化交流管理专业，面向跨国文化交流领域，培养能够以舞蹈艺术为媒介从事跨文化传播及艺术管理工作的复合型专业人才。中国传媒大学开设文化产业管理专业，设置在媒体管理学院，下设制片管理和文化经纪两个专业方向。制片管理方向面向文化产业领域、影视制作公司、电视台等媒体机构，培养兼具影视艺术创作基础、经营管理能力的影视剧及电视栏目制片人。文化经纪方向面向文化产业、各类媒体及政府部门，培养具有文化艺术素质和高品位的文化艺术鉴赏能力，掌握文化产业的经营特点和运作规律，善于分析国内外文化艺术发展趋势，具备现代管理、经济和法律的基础知识，从事文化艺术管理、项目开发与运作、文化产业经营及国际文化传播等工作的人才。 二是综合艺术院校,像是山东艺术学院、南京艺术学院、吉林艺术学院、新疆艺术学院、云南艺术学院、广西艺术学院等。这类院校既具有一般综合院校的多学科的特点,同时又具有专业艺术院校突出艺术教育的特性。这几年来,各综合艺术院校在建设未来“综合”艺术院校上都达成共识,目标是要建立以艺术学科为主体,以多元、交叉的新兴学科为拓展方向的新型艺术院校,乃至艺术大学。正因为这种宏观定位,使综合艺术院校在文化管理类学科建设上要求更加迫切代写论文,因此我们说在综合艺术院校建设和发展文化管理类专业,不仅符合社会文化艺术发展的内在要求,而且也是当代综合艺术院校走出传统办学模式,开创更为广阔的办学空间的需要。 三是普通综合类大学开设的艺术管理及其相关专业，如北京师范大学珠海分校、上海大学、上海师范大学、首都师范大学、中国人民大学、深圳大学、北京大学、内蒙古大学、北京语言大学、长沙理工大学等。此类院校往往利用自身作为综合大学学科门类齐全的优势，有效地实现各学科的优势互补，但缺陷在于在整个课程设置中过分关注产业属性，对文化艺术类课程的强调不足。 从开办学校的性质来看，专业艺术院校和综合艺术院校中共有18所已经开办了艺术管理及其相关专业，相对于艺术类院校基准数量较少的特点，就已经开办文化艺术管理类专业的院校占该类院校的比重而言，艺术类院校的比率最高。而比较三类不同性质的院校,应该说在办学方面各有优势和特点,如何扬长避短,发挥自身在各个领域的资源优势。许多专家提出，艺术管理教育的现状是各高校独自作战,应当有一个平台,整合资源优势,确立艺术管理学科教育的基础课、专业课设置，各高校艺术管理系可以借助这个平台交流各自的教学经验，互通有无，共同促进艺术管理的规范化发展。 二、艺术管理专业的招生方式 招生考试作为艺术管理人才选拔的首要环节，直接决定着未来人才培养的方向与质量。从录取方式方面看，艺术管理专业相对于其他艺术专业，对艺术专业技能的要求并没有太高，普通高中生只需在平时文化底蕴的基础上，加以系统的短期专业培训即可参加此专业的考试。根据高校的要求不同,大致可分为两种方式： 一是按文化成绩考试排名择优录取，如南京艺术学院（2008年以前）、北京电影学院都采用这种方式； 二是兼顾专业与文化成绩，文化成绩达线后，按专业成绩排名择优录取，其代表为天津音乐学院、中央戏剧学院、中央音乐学院等。 而在招考内容方面，不同类别高校也是各具特色，大致可分为两类： 一是只考理论知识，包括上海音乐学院、南京艺术学院、吉林艺术学院以及众多非艺术类院校，在招考过程中都以理论知识为主要参照； 二是理论知识加上艺术技能加试，包括中国音乐学院、中央音乐学院、天津音乐学院等。其中中央音乐学院的专业考试分为三试，初试包括“音乐短文命题写作”和“音乐学基础知识”两部分，其中基础知识部分重在考察考生中西方音乐史、中国传统音乐理论、音乐名作听辨方面的能力；复试分为专业口试和器乐演奏；三试则从视唱练耳和乐理两方面考察学生的基本音乐素养和能力。中国音乐学院的考试也分为三试，内容分别为文化素质、命题作文、音乐和管理综合素质测试（声乐、钢琴或器乐，两首乐曲；音乐作品理解；综合素质测试），考试形式一般由口试和笔试两部分组成。 总体来看，综合艺术院校和普通综合类大学更多偏重于对文化艺术基础理论的考核，而专业艺术院校则将艺术专业技能的测试作为人才选拔的重要组成部分，这更多是出于各自办学优势的考虑。前者的优势在于可以依托多门类学科资源，旨在培养大文化艺术领域的管理人才，后者由于在单个艺术门类如美术、音乐教育方面积累了深厚的教学资源，因而“少而精”的培养单个文化艺术行业的专业管理人才。从现实效果来看，两种招考方式各有利弊。对文化艺术基础理论的倚重，固然能够保证选拔出来的人才有比较扎实的文化功底，但由于没有专业加试，导致一部分原先没有艺术基础的考生进校后学习比较吃力，短时间内难以符合艺术管理专业对于艺术专业素养较高的要求；而艺术类院校对美术、音乐等单个艺术技能的加试，也限制了一部分未接受过艺术专业技能培训，但拥有比较好的文化基础素养，对艺术管理专业有兴趣的考生报考。笔者预计伴随着艺术管理专业在全国范围内的进一步发展，专业加试将会是各大高校普遍认同的选拔人才的方式，但对于各个门类的高校来说，不能盲目地“一刀切”，而要在结合自身办学特色和专业方向的基础上，有针对性的进行专业加试，来选择最具专业潜力并符合市场需要的人才。 三、艺术管理专业的课程设置 在艺术管理专业所必需的管理、经济、法律课程之外，各个高校没有千篇一律地采用模式化的课程设置，而是结合自身的资源优势，探索出各具特色的课程体系。专业艺术院校中，中国音乐学院借助自身优厚的音乐教育资源，将课程划分为以音乐为核心的艺术专业类课程（主要包括音乐史和音乐鉴赏）、艺术管理类课程（艺术管理学、市场营销、演出管理、艺术法规、项目管理等）、经济管理类课程（人力资源管理、西方经济学、统计学等）、艺术技能类课程（主要包括器乐演奏和声乐）四大板块，在课程体系中重点突出了音乐管理这一核心竞争力。中央戏剧学院的艺术管理专业则分为演出制作管理和艺术院团管理两个方向，在课程设置中突出了剧场管理、演出管理、艺术院团管理等三门核心课程，充分发挥了中戏在剧院团管理方面的教育资源优势。 在具体课程建设过程中，各个高校凸显出自身地域文化资源和特色，山东大学强调如何使文化资源变为文化资本，因为他们是在历史和文化学院开办这个专业；信阳师范学院、新疆艺术学院和广西艺术学院等院校侧重于让学生熟知地域文化内涵，完善知识结构，提高文化修养，而开设了地方文化气息浓郁的特色课程，如“中原民俗研究”、“红色文化资源概论”、“新疆少数民族文化”、“木卡姆研究”、“新疆历史民族宗教”、“广西少数民族音乐”等课程，将艺术管理专业课程与地域特色和旅游资源相结合，为地区文化发展及经济建设服务，成为许多高校建设艺术管理专业的思路。 在艺术管理专业整个课程体系中，究竟是以艺术还是管理为主，成为艺术类院校和普通综合类大学争论的焦点：前者认为，艺术管理专业的核心是艺术，在整个课程体系中应当加大艺术史、艺术鉴赏及艺术技能课程，这样有助于培养对艺术的情感，熟悉艺术行业的工作流程，未来从事艺术管理工作更加得心应手。后者则认为，艺术管理专业的关键在于管理，在整个课程体系中应当突出此类课程，才能更好地与市场对接，培养符合市场需要的专业人才。在中国的高等教育学科体系中，艺术管理的合理定位，关系到该学科的健康发展。艺术管理是一项跨学科的学科，也是一门综合性的新学科，不但具备跨学科的研究层面和深度，同时又具有很强的应用特征，并直接关系到社会和经济的发展效应。由于这两方面的因素，从以往国际上艺术管理教育的发展途径来看，有的大学将其设在管理学下的管理系或管理学院，有的大学将其归于艺术学下的某艺术系或艺术学院开展这方面的教育。经过一段时期的实践与调整，当今各国的艺术管理教育，呈现出越来越多的大学将其归设于艺术系或艺术学院的趋势。 而在我国，目前艺术管理专业的院系归属各异，所授学位以管理学为主。以山东艺术学院、鲁迅美术学院、新疆艺术学院、北京电影学院、浙江传媒学院和南京艺术学院6家艺术类院校为例，除了山东艺术学院授予文学学士，南京艺术学院授予管理和文学学士之外，其他4所院校均授予管理学学士学位。由于目前艺术管理学科的归属尚不明确，所以部分院校的艺术管理专业只能挂靠 分享到：
特别说明：由于各方信息不断调整变化，艺路网—中国艺术院校招生在线所提供的所有考试信息仅供参考，请考生以相关招生部门公布的信息为准。
优秀艺术院校推荐
|
最新艺术高考信息
艺术留学招生推荐
|
