北京普通高校艺术教育概况的调查报告

北京普通高校艺术教育概况的调查报告

冯兰芳  甘北林

问题的提出

1987年，国家教委召开《全国学校艺术教育工作会议》。先后发布了《在普通高等学校中普及艺术教育的意见》以及《全国学校艺术教育总体规划》等文件。北京市高等教育局于1988年下发了《关于在北京市普通高校中开设艺术选修课的意见》，针对落实国家教委文件精神，结合北京实际，提出了要求各校在1989年底以前开设艺术课程，并逐步使每个学生在校期间至少学习一门艺术课程。

结果与初步分析

北京地区共有84所高等院校，我们向10所艺术院校之外的74所普通高等院校共发放调查表74份，有60所主要院校交回调查表60份，占调查总数的82.4%。基本上反映了北京地区高等院校艺术教育工作的基本状况。

1． 主管艺术教育工作的领导落实情况。

在60所院校中，院校领导主管艺术教育工作的有50所，占总数的83%；由有关处领导主管艺术教育工作的有3所，占总数的5%；校内无人主管有4所，占总数的6.7%；另外没有开展艺术教育工作的有3所，占总数的5%；从调查情况看，与1981年北京高校中仅有3所院校重视开展艺术教育，开设艺术选修课已有了很大进步。这说明北京大多数校的领导对艺术教育还是重视的。

艺术教育的“特殊”作用已被越来越多的领导所重视。北京大学领导认为：艺术是美育的一个重要组成部分。应该通过艺术教育形式培养大学生，使他们具备高尚的情操。清华大学校领导认为：没有美育的教育就不可能培养出完善、健全、全面和谐发展的人才。北京联大外语师范学院（前身北京外语学院分院）从1980年开设音乐欣赏必修课（这是全国普通高校开设音乐欣赏必修课最早的院校），把艺术教育纳入培养人的轨道，院党委书记、校长、教学长亲临听课，指导并称赞音乐欣赏课是一门将“艺术修养、高尚情操与远大理想”结合在一起的综合课程，是“净化人的心灵的课。”

实践证明，凡是领导重视，艺术教育工作就开展得好，学生的精神面貌、审美修养、鉴别美丑能力及文化素质就有较全面的提高。

2． 艺术教育机构情况

在调查的60所院校中，已成立艺术教研室的有15所，占被调查总数的25%；成立艺术教学科研机构的有5所，占总数的8.3%；由团委负责艺术教育工作的有4所，占总数的6.7%；德育教研室主管艺术教育工作的有3所，占总数的5%；社科系、汉语教研室主管艺术教育工作的各占2所，各占总数的3.3%；基础部、马列教研室主管艺术教育的各占1所，各占总数的1.6%；无艺术教育工作机构的有23所，占总数的38%；无此项工作的有4所，占总数的6.7%。

在设有艺术教研室的学校，艺术教育工作都得到了稳固的发展。艺术教研室在艺术教育中都发挥了极重要的作用。清华大学艺术教研室成立数十年之久，近年来，还开设了音乐欣赏、指挥、舞蹈、艺术概论、话剧等艺术选修课程，并辅导各类艺术社团。他们认为在工科院校开设艺术课不仅是实施美育的一个途径，而且能有效地提高学生的音乐基础知识和基本素养，欣赏与鉴别能力都有了一定的提高。

北京大学于1986年成立了艺术教研室。北大在蔡元培先生任校长时积极倡导美育，创办了“音乐传习所”、“画法研究会”，开创了我国美育的先例，为了继承这一传统，北大正筹备成立艺术系，培养专业艺术理论和管理人才。他们开设了音乐、美术、舞蹈、戏剧、电影、摄影等二十余门艺术选修课，近万名学生（人次）选修。北大艺术团下设声乐、舞蹈、合唱等队。近些年来，艺术教研室积极开设艺术课程，并辅导学生艺术活动，活跃了校园文化生活。