高考志愿填报须提前准备

　　经验丰富的高考咨询专家认为，高考关系到未来的学业生涯和职业生涯，那种准备用几天时间就搞定志愿填报的想法，是极不负责的。在填报志愿过程中，考生和家长有必要提前收集、分析各类信息，并对自身实力、兴趣进行详细的分析，避免在高考志愿填报时出现失误。

　　上海从2008年开始实行平行志愿，并采取靠前填志愿的方式。平行志愿是按照考生的分数、遵循志愿依次投档，因此考生需要预测自己在所有考生中的名次，对实力进行初步定位。

　　具体定位的方法包括：

　　1、名次定位法。根据自己在区县模拟考试中的成绩，类推自己在整个考生中的位置。首先确定自己重点考虑填报的批次，其次考虑在这一批次中，自己能被哪些学校录取。

　　以2010年为例，参加6月份高考的考生共6.7万余名，700所高校计划招生5.47万余人(不含未作分省艺术专业招生计划部分)，实际录取57337人(不含复旦大学、上海交通大学自主招生录取1008人)。录取考生中，本科占73.94%，专科占26.06%;本市院校录取占82.35%，外省市院校录取占17.65%。列入第一批本科招生的院校共124所，录取12855人。365所院校参加第二批本科招生，录取考生23513人(文科录取6822人;理科录取16691人)。高职(专科)录取14921人。

　　根据以上情况，在所有6.7万考生中，录取率为86%，普通类考生中，前22%有希望被一本院校录取;前58%有希望被二本院校录取;前86%有希望考上大学。2011年上海的高考报名数进一步下降，但录取比例大致相当，因此考生可以参考往年的录取率，确定自己有把握的录取批次。

　　2、比例定位法。根据自己在所在中学的排名(平时成绩+多次模拟考试成绩)，对照往年该校相同情况考生报考学校情况，决定自己所填报的志愿。虽然2011年与去年相比，考生数减少，但是，总体录取比例并没有多大变化，因此，各校被各批次录取的学生比例与往年大致相当，学校往年的各批次录取比例，对于确定今年的报考重点，同样具有参考价值。另外，往年与自己相同情况考生被录取的学校，也可以作为自己填报学校的参照。

　　3、考生实力比例定位过程如下：

　　根据自己在所在中学的位置，确定大致选择学校

　　你所在中学往年的升学情况：一本比例：____本科比例：_____

　　你的大致位置：列学校前___%

　　你重点考虑的批次：____

　　你所在中学往年同情况学生的走向：____

　　你可选择的学校志愿：______

　　一般来说，对于市重点中学，一本率一般在60%-70%，好的市重点可达80%、90%以上，差一些的市重点为40%-50%;一般90%以上;对于区重点中学，一本率一般30%以上，好的区重点一本率可达70%，本科率80%左右;对于普通中学，一本率一般不到10%，本科率20%-30%。

　　在进行比例定位法时，要考虑有关加分因素。如果获得加分，也就意味着在所有考生中的排名将大大提高。

　　另外，要对自己的成绩，进行分析，是处于上升，是保持稳定，还是逐渐下降，由此预估自己高考中可能取得的成绩。分析成绩趋势，可把高考前多次综合测试、模拟考试，在全年级中的名次(不能用绝对的分数，分数无法反映在考生中的名次情况)列出来，以每次考试为横坐标，名次为纵坐标，把各名次连线，即可得到成绩趋势。

　　考生在定位时，要注意以下问题：

　　首先，客观分析自己潜力空间。分析自己的成绩是逐渐上扬还是逐步下滑，有否保证持续上扬势头的能力，以及止住下滑势头的可能。有不少考生包括市重点中学考生、较好区重点中学考生、偶尔考试出现极好情况考生、听多了赞扬声和“好话”的考生在分析自己时，具有“优势意识倾向”，而另一部分考生包括普通中学考生、较一般区重点中学考生、偶尔一次考试极差考生、经常听到不利评价的考生在分析自己时，则可能具有“劣势意识倾向”。考生应客观分析自己的实力，不要受外在环境影响。

　　其次，准确分析加分对自身实力的影响，了解自己获得的加分，是加在原始分数上，还是投档之后再加分。有的同学由于不仔细分析政策，把学校加分理解为原始分加分，结果导致报考学校定位太高。甚至有一些家长，在录取开始时，才对加分政策的执行细节“恍然大悟”，这时要求更改志愿，都是无济于事的。值得引起考生注意的是，有一些考生获得加分之后，认为自己对于某所学校是十拿九稳，于是放弃了对自己严格的要求，结果导致考试失利。

　　再次，投档加分不影响实力定位，但减少报考风险。学校加分一般加在投档线上，不应成为考生考虑自身实力达到某校录取要求的重要因素。但是，由于有投档加分，基本确保了考生投档到该校之后不会被退档。

　　最后，辨证看待“超常”“失常”可能性。多年的高考实践表明，在高考中出现“超常”和“失常”均是极低概率事件，否则这一选拔人才的制度也就失去了合理存在的基础。所以，考生不要过分担心考场会出现失常，也不要过多寄希望于出现奇迹。

　　高考升学是一个人学业生涯发展中的重要转折。当前的高考，初步实现了高等教育资源的配置，并很大程度影响未来的就业，因此，在高考升学选择中，必须分析自己的选择与未来学业发展、未来职业发展的关系，结合职业规划选定报考地域、学校和专业。高考志愿其实就是地域、学校、专业的有机组合。

　　1、地域影响

　　地域对未来学业发展和职业发展的影响因素，包括经济环境、文化环境、生活环境、教育环境、政策环境等诸多方面。

　　经济环境的影响，指一个地区的经济发展情况、重点发展产业对当地求学、求职的影响。在求学方面，经济环境的影响包括两方面，一是实践机会，如果一地经济发展势头良好，有着一批可以提供给大学生实习的企业，那么可以在求学期间获得更多的实践机会，提高动手实践能力;二是开阔思维，经济发达地方往往具有信息聚集、思维活跃的特点，在求学期间可以接受更多的信息，使自己有更宽阔的视野，这也会对学生的未来求职产生重要影响。分析经济环境的指标：当地GDP;当地重点发展产业;当地拥有的跨国企业(包括世界500强);当地有影响的国有企业和私营企业。

　　文化环境的影响，指一个地区的人文环境，包括人文设施、人文资源、人文精神对当地求学的影响。每个地方往往具有不同的人文风貌、风土习惯，所谓入乡随俗，就是要融入当地的人文环境中，接受当地文化的熏陶。而对不同文化的了解，拥有不同的文化经历，对未来的职业发展，也具有很大的帮助。分析人文环境的指标：当地的人文设施;当地的文化活动。

　　生活环境的影响，指一个地区的饮食、气候、交通、安全等对当地求学的影响。大学求学四年，学校所在地区的生活环境如何，自然是父母十分关心的。跨地区的求学，在生活上，恰恰就在于锻炼学生的独立性和适应性。这种独立性和适应性，也是未来职业发展十分需要的。分析生活环境的指标：当地的消费水平;当地的气候条件;当地的社会治安;独立性锻炼、适应性锻炼。

　　教育环境的影响，指一个地区的整体教育水平、教育质量、学习风气以及社会的教育培训机构等对求学的影响。教育环境的差距，更多体现在社会教育培训机构上，这影响学生是否可以获得学校教育之外的教育培训，享受社会的教育资源;教育环境的差距，还体现在大学的校际合作中，在一些地区，大学较为密集，相互之间有合作交流，学生可以互选课程、学校可以互认学分，给了学生更多的学习机会;教育环境的差距，还表现在学习风气、学习氛围上。相对来说，沿海地区高校的师资力量要高过内地，但是内地高校的学习风气可能却好于沿海高校。分析教育环境的指标：当地高等教育学校的密集性;当地的教育培训机构;学校间的合作交流、学校的学习风气、学术风气。

　　政策环境的影响，指一个地区与学生培养、服务相关的政策，包括教育政策、就业政策等对学生求学和职业发展的影响。这包括政府奖学金政策、助学金政策，政府大学生就业政策以及政府支持学生创业政策等。分析政策影响的指标：高考录取政策、户籍政策、奖学金助学金政策、毕业就业政策。

　　在高考志愿选择时，要进行综合考虑。比如，有的人认为，经济环境越好，对学生求学和职业发展的影响就越积极，事实却不尽然。一家IT行业的世界500强企业在多年的招聘中发现，来自中西部重点高校的学生，其计算机知识和技能超过沿海发达地区重点高校的学生，分析原因，在于这些中西部高校的学生学习十分努力，由于校外实践机会少，把更多时间放在了打牢计算机知识和技能基础上，并十分珍惜每个实践机会;而沿海地区经济发达，各种机会很多，这些学生把更多时间放到了校外，并在各种实践机会中“走马观花”，知识和技能就比不上内地学校的学生，当然，由于接触社会比较多，这些学生的交往能力、处事能力则更强一些。

　　2、学校影响

　　高考学校选择对未来学业与职业发展的影响，包括办学理念影响、办学条件影响、办学特色影响和服务措施影响。

　　学生在选择学校时，必须考虑个人成才目标、职业发展理想，是否与学校的人才培养目标和人才培养理念一致。否则，就会导致未来的学业发展难以适应学校的培养要求。分析办学理念影响的指标：学校历史与传统;学校毕业校友;学校发展定位(学校办学类型与所处办学层次：985高校、211工程高校、一般高校等)。

　　不同类型学校办学特点：

　　目前我国高校包括综合类、理工类、农林类、医药类、师范类、财经类、民族类、政法类院校，这些高校类型，一定程度决定了学校培养人才的目标和类型。

　　综合类，大多以文科见长，理科实力较雄厚，工科较弱，注重学生人文素质培养，以及对理论研究的兴趣培养。

　　理工类，大多以工科见长，注重应用理科发展，文科实力较弱，注重学生工程技术能力培养。