“素描”起步：以美立校 “多彩”构图：立美育人

整理：艺路网　日期：2009/12/21　来源：文汇报

学生孙凡哲作品

教师朱平作品

教师蔡岳云作品

学生陈玲作品

    普通完全中学可以“不完全普通”，成为基础教育的一朵奇葩；

    美术特色可以“不停留在美术”，成为培养学生全面发展的一种载体；

    因为，普通学校经过科学的规划和非凡的努力，描绘了与众不同的色彩；特色项目经过缜密的梳理和有序的组合，勾勒了线条清晰的图案。

    以美术教学闻名的上海市香山中学，经过数年的“大手笔”，已经绘就了以美育为特征，以美立校、立美育人为办学特色的“缤纷画卷”，在学校发展历史上写下了具有里程碑意义的“浓彩一笔”。

    2006年11月29日，对香山人说来，是令人难忘的一天。那天，面对前来参加申报区实验性示范性高中规划评审的专家们，香山人亮出了共同愿景：以美立校、立美育人，实现从单一的美术教育特色学校向整体性美育特色学校提升，把香山办成一所具有和谐的学校文化、良好的教育质量、鲜明的美育特色，在浦东新区同类学校中处于领先地位的实验性示范性高中。

    2009年5月13日，对香山人说来，是足以振奋的一天。那天，8位专家经过两天的认真评估，一致同意通过了香山中学区实验性示范性高中规划的终结性评审。

    3年培育旅程，岁月可以作证：香山完成了从美术特色到美育特色办学定位的提升和从强化美术教学到各科均衡发展办学目标的提升，成为沪上闻名的特色学校。

    美术作品以视觉吸引眼球，而数据则以精确掂出分量。香山在形成办学特色的过程中，学校教育质量不断提升，高考成绩连年居于同类学校前列。学校2009年高考本科录取率为68.7%，超出全市普通高中本科录取率35.85%的平均数33个百分点,本科、大专总体录取率为93.3%,超出全市本大专录取率79.24%的平均数14个百分点,两项指标均列区同类学校前茅。美术班本科平均录取率为82.3%。考生录取的学校有专业性的中央美术学院、中国美术学院，也有综合性的复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学、东华大学、上海大学等。近三年来，学生叶秋洋等3人考入中央美术学院；陈梁等14人考入中国美术学院；黄艾冰考入复旦大学；刘蕙等2人考入交通大学；江旺喜等7人考入同济大学；钟雨哲等23人考入华东师范大学。以上学生均以普通高中的录取分进入香山，他们的佳绩在同类学校与同类学生中引起极大的反响。初中部的办学质量也逐年上升，合格率2006年为97%，2007年为99.2%，2008年为100%。香山培养的学生，不仅以美术特长见长，而且全面发展，具有可持续前行的能耐。

    美术，不再是“一枝独秀”，也不再是特长生的“专利”；美育，呈现“百花盛开”，成为全体师生的“素养”。

办学定位由点入面  从美术特色到美育特色

学子感怀

    作为一名借读在香山中学的学生，我很幸运能得到与其他同学一样平等的教育和关爱，也很开心能在香山与同学和老师度过难忘的日子，直到现在那些画面还历历在目。英语老师的亲切，数学老师的严厉，语文老师的幽默，美术老师的活力，地理老师的敬业，还有同桌死党的可爱……我真的很感谢香山给了我如此温暖的一个家，让我在这里度过了如此充实的三年。

    在这三年里我学到了好多，香山不止教会了我难记的数学公式、难背的英语单词，还让我学到了我真正喜欢的东西——绘画。更重要的是，我还学会了体谅、包容、忍耐和一些书本里学不到的东西。每一个老师都像是天使一般紧紧地拥我们在怀里，用他们自己来温暖我们。

    （卢江南  2009年考入中国美术学院）

    一所学校开设美术特色课并不难，难的是将美术由特色项目上升为美育的办学特色，从而使某个学科或单项的点上升为办学特色的整个面。如果说，美术是一种策略选择，那么美育便是一项战略选择。香山，以美术为基点，完美地完成了“华丽转身”，从“奇峰突起”到“一揽众山小”。

“四个坚持”：打造从美术到美育的思路

    坚持传承与发展相结合，传承优良传统，发展学校特色。十几年来，学校坚持走特色办学之路。通过规划实施深化“美”，坚持课堂渗透研究“美”，通过教育教学提升“美”，开展欣赏型德育内化“美”，实施文化建设创设“美”。从“素描”“色彩”“水粉”到“美育读本”课程，从特色班到全校普及，从“美术特色”到“美育特色”，从区艺术特色学校到市艺术特色学校，美育在香山得到传承和发展，“美”成为香山师生共同的追求。

    坚持发展特色与整体推进相结合，实验项目引领，整体推进特色。学校以区级重点课题《中学立美教育体系建设的实践与研究》为引领，把美育融入学校德育、智育、体育、文化、管理等方方面面，整体推进学校美育特色内涵发展。美育，既面向美术班，也面向文化班，着眼于全体学生的审美素质和综合素质的培养，倡导审美与做人、求学的统一，实现了以美促德、以美启智、以美健体的整体效果，促进了全面发展。

    坚持硬环境与软环境建设相结合，打造学校文化，营造精神家园。学校把立美硬件环境建设、立美制度建设、五美工程建设作为工作的重点，形成了奋进和谐的校风、学风和教风，创造出了一种积极向上、宽松和谐的校园文化。奋进和谐的学校文化深入人心，香山成为了师生共同成长的精神家园。

    坚持学生全面发展与特长培养相结合，健全课程框架，美育声名远扬。从2005年到2009年，学校承办和参加的国际国内有影响力的画展共14次，如承办“上海市——大阪府缔结友好城市25周年高中生绘画展”上海展区展览、上海市中小幼“香山杯”学生美术作品展等，承办区级以上的大型美术研讨会和活动共8次，如2007首届《长三角》美术教学经验交流论坛。2008年1月23日，文汇报教育专题栏目用整版篇幅系统介绍了香山的“美术教学、美育特色、办学成果”，在社会上引起了强烈反响。

五美工程：架设从美术到美育的阶梯

    五美工程是学校“以美立校、立美育人”办学思想具体化的配套工程。经过三年的实践与探索，形成了一套五美工程的评价指标，师生形成了学校特有的文化价值认同。

    “五美教室”、“五美寝室”、“五美学生”、“五美班级”、“五美教师”，是学校架设从美术到美育阶梯的系列工程。通过评选“五美教室”“五美寝室”，营造美的集体文化氛围，注重美育的“硬环境”建设；通过“五美学生”“五美班级”的评选，引领学生欣赏美、理解美、实践美，推出学生示范群体，注重“软环境”建设。

    “五美教师”是香山特色办学可持续发展的基础性工程。香山的老师，人人都是美育工作者，个个都是美的使者与美的化身。如今，有四分之一的老师能开设美育专题课

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