高考学科复习指南（下）

语文 储备作文资料

 石家庄十五中徐会玲老师建议，同学们在复习之初就开始进行作文材料的积累，往往能得到事半功倍的效果。

■作文命题更新颖

    题目类型：新材料作文、命题作文将会成为新的命题题型主流。在命题立意方面，将更注重综合素质与能力，内容更加多元化，将会更加关注现实，全球视野、思想碰撞、文化交流、社会发展、人与自然等；贴近学生生活实际，自我发展、身心成长、人文情怀、忧患意识、雄伟抱负、礼仪美德、个性呈现、理性反思等，启发学生思考，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生有话可说，有理可论。
    考生要得到一个满意的分数，就必须做到立意准确、中心突出、文思高远、材料鲜活，结构明朗，语言优美；有文气、正气、大气、才气；文章有亮点，有思想，有时代感、有个性特征。

■积累材料正当时

    依照命题发展方向，作文备考思路为：分类积累素材、专项强化突破、全面提高升级。
    分类积累素材。根据命题立意发展趋势分主题积累素材，进行分类整理。其一进行分主题练习，每次练一类主题，自由表达，练后广泛搜集范文、素材对照模仿积累；其二进行主题探究，多项立意训练，可充分利用课本，课内外衔接，对课本所包含的思想进行探究，读写结合，吸收别人的生活，表达自己的看法，多进行读后感写作和一材多用练习，培养思想的深度和高度并能发散思维。
    专项强化突破。高三作文训练的重点是议论性文体的写作，常规训练已在高二完成，高三训练的突破口应是专项强化突破。可以依次进行结构训练、材料取舍安排训练、说理训练。每项训练采取的主要措施是范文导引和病文升格；又可分为几个小项突破，例如说理训练，可以分为假设说理、因果说理、正反对比说理等小的专项。通过几个专项的练习，达到文体规范，中心突出，结构明朗，选材详略得当、布局合理、论说有力的目的。在这其中要始终贯穿着书写美观的要求，文面整洁是第一印象，马虎不得。
    全面提高升级。是指获得更多的发展等级分，通过升格学生自己的低分作文和综合写作训练完成。主要是从如下几个方面进行：主题升格，写出有生命的宽度、人生的长度、人类的高度的文章；材料升格，时新材料深度思考、多面思考，组合新颖；结构升格，标题别致扣题，开头抢眼亮丽，中间丰富多彩，过渡转换自然贴切，结尾含蓄有力；语言升格，句式灵活多变，修辞生动丰富，辞采富于新意。通过升格训练达到提升写作水平和等级的目的，使考生拿到高分，考出理想成绩。

数学  善用宝贵时间

    衡水中学的吴树勋老师介绍，有些同学在数学等学科复习很下功夫，用掉了大量时间，但收效甚微，这些同学就应该考虑一下合理分配时间，提高效率的问题了。

■复习还应常预习

    虽然上课所讲内容，学生高一高二时都已经学过，但是吴老师建议学生还是应当将每一课所要讲的内容提前预习一下，找出自己不太明白或模糊的地方，带着问题听课，有备而来，这样学生上课听课才会更有重点，能跟上老师的节奏。

■贪多求快不可取

    在第一轮复习中，考生需要将重点放在基础知识的重现、基本方法的再认识以及基本知识点的落实、基本技能的掌握上，要真正回到基础中去。系统地掌握每一章节的概念、性质、法则、公式、定理、公理及典型例题，这是高考复习必须做好的第一步，高考题“源于课本，高于课本”，这是一条不变的真理，所以复习时万万不能远离课本，必要时还应对一些课本内容进行深入探究、合理延伸和拓展。
    不论高考怎样考，基础知识的灵活运用是必不可少的。一般情况下每种题型(选择、填空、解答)的前几题都是基础题，有的只是一些概念的直接应用，有的是一些知识点的简单组合，而这些只要基础知识到位，一般不易失分。因此学生在复习过程中必须重视基础知识，回归课本。

■综合能力待提高

    吴老师介绍，一轮复习流程各学校基本相似，就是按照高一、高二的课本顺序复习，先复习高一的几何、函数、数列、三角函数、不等式。这其中，函数和数列是比较重要的部分。按照课本复习，不只是以前所学知识的简单重复，而是站在更高的角度，对旧知识产生全新认识的重要过程。例如“函数的单调性”这个知识点，当初高一高二学生学时，是将函数的单调性的定义与导数分开学的，以前也没有将它们联系起来，但是在一轮复习时老师就会将它们联系起来讲。因为在高一、高二时，同学们收获的是一个个知识点，由于后面的相关知识还没有学到，不能进行纵向联系，知识的特点是零碎散乱的，而在第一轮复习时，老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将他们系统化、综合化，侧重点在于各个知识点之间的融会贯通。
    因此，学生在课上重点要听老师知识综合的方法。在复习中不断归纳、总结，力求数学知识系统化、条理化和网络化，使之形成比较完整的知识体系，并最终能宏观认识高中数学内容。要将课本上的公式、定理、基本方法熟练运用，清楚课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。学生也要经常的总结，思考，反思，例如学生可以将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。

■避免教辅“反作用”

    学生在选择复习资料时，要听取老师的意见。因为一本立意基础，知识条理、系统，例题典型，难易适度，题量适中，板块清晰的复习用书，能使复习工作顺畅、得心应手，否则会浪费大量不必要的时间和精力。同时，学生也不要选择过多的复习资料。
    正确的做法是：首先理解掌握基础知识、基本方法，再去做一定量的习题，量的掌握以能较好地运用所学知识，较好地解决有关问题为宜。做题时要舍得花更多的时间去思考，去分析，去归纳。注意从所做的习题中找出解答同类题目的最简捷方法和最直接思路，注意提高做题的质量而不是单纯地提高做题的数量。应该通过做题，总结，思考来提高自己的运算能力，逻辑思维能力，空间想象能力和综合解题能力。

生物  做题更需全面化

    邯郸市一中的生物老师高雪梅老师给即将进入紧张的高三生活的同学们提出了以下几点建议：

■认真听课不吃亏

    虽然上课所讲内容，同学们之前都已经学过，但进入高三后老师上课所讲的内容不可能是照本宣科和一成不变的，老师总会有所创新和加深的，因此，学生在上课时，一定要集中精力听课，不仅要听，而且要思考，要多问几个为什么。
    有一些底子比较好的学生，老师所讲的内容60%-70%都已经懂了，这时候就很容易懈怠，而且上课时很浮躁。高老师建议：如果老师所讲内容已经会了，这时学生要有“我这是在加深印象，进行深层次记忆”的意识。而且那30%左右你不会的，一般是穿插在原有知识之内的，如果你上课不仔细听，就会错失不明白的知识点。

■看书不能太机械

    同学们自己看书不能仅仅停留在“读字”阶段，要知其然还要知其所以然，一定要将课本吃透。而且，学生自己看书不能仅仅只是背书，要注意理解，只有理解性记忆才能记得更牢固。学生看书时要重视主干知识，比如说代谢、生命活动的调节、遗传和变异、生物与环境、以及生物工程等等。同时，学生除了重视主干知识之外，也不应该忽略非主干知识，如细胞、生命的物质基础等等。因为就拿09年高考试题来说，其填空的数量增多，知识覆盖面更广了。■做题莫只做“选择”
    针对同学们认为理科需要大量做题的想法，高老师建议同学们切不可盲目做题，因为题海战术往往收效甚微，学生应当在完成老师所给的之后，在学有余力时，再适当地做题。但也不能不做题，因为生物作为一个理科学科是需要通过习题的练习来熟悉知识的。因此，学生做题一定要把握好一个度。同学们在做题时，不能做完就不再管它，仅仅知道对错后，就放在一边不再看它，是非常不负责任的，应该将自己做的每一道题吃透，弄明白自己这道题，做对了，是对在哪里，做错了，又是为什么。
    针对有一些学生很爱做选择题，而不做大题这种情况，高老师说：“大题一定要做，不能仅仅只做选择题，因为大题能起到开拓思路的作用。尤其是简答题，有些学生只是喜欢看看答案，不自己做，这是非常不好的习惯。”

理综  解题规范少丢分

    近两年，因为答题不规范而丢分的现象非常普遍，很多考生也因此痛心：明明会做的题目，没有拿到分。表面上看，这属于应试技巧的问题，实质上却反映了学生的综合素质还不够全面。

■学会独立思考

<